“一个组织只有自身学习的速度快于环境变化的速度，才能够持续生存。面临变化时我们能做的只有快速学习并主动迎接变化。”面对突如其来的疫情，2月19日，学院召开党政联席会，研究部署加强内部学习。在组织和人事办公室及各部门负责人推动下，学院教职工在保障基本工作正常运转的同时，利用难得的时间开始学习。
3月6日下午，一场通过视频会议、面向全院范围讲授关于“学习项目设计与开发”的第一课，拉开了学院项目设计训练营的序幕。主讲人为学院院长助理张牧寒。全院共有249名教职工参加线上学习，这是学院有史以来规模最大、参与人数最多的一次内训学习。
张老师在10余年的培训实践中积累了丰富的经验，构建了一套培训学习的方法、体系、工具。他重点分享了关于成人学习的基本学习理论，包括学习认知圈、自我决定理论、社会学习理论、转化学习理论、目标设定理论等，并揭示了成人学习的6个规律。
他谈到，随着时代发展，企业的转型改革，要求继续教育进行迭代更新，以教师为中心的教授式培训、以内容为中心的分享式培训，应该转向以协同构建为中心的组织学习。组织学习依赖组织成员的共同见解、知识，通过跨越空间、层级的合作交流，实现组织战略目标，提升组织学习能力，提升组织绩效。
他还向大家介绍了具有系统化思维的工具和方法，如有效学习全生态系统、学习内容开发路径图、有效学习的过程要素链、学习项目设计结构画布等等。张老师的介绍，让大家对学习项目设计“知其然”“知其所以然”，有效开启了学习项目设计与开发的第一步。
根据学习安排，“学习项目设计与开发”课程共分为八次课，时间长达近一个月，旨在形成学院项目设计体系方法，培养项目设计师。前期通过团队学习法的学习、问题调研、案例选取、主题确定，并组建学习团队、选拔实验班成员、组建开发团队，初步搭建了团队学习的框架。
磨刀不误砍柴工。相信在疫情结束后，大家通过学到的知识，经过团队共创，内化迁移，将在培训实践中产生更大的能量，迎来继续教育的春天。
供稿：组织和人事办公室
撰稿：谈永华
编辑：胡晓燕
