在当前疫情蔓延、全球化进程受阻、国际局势日益紧张背景下，教育界如何回应这一特殊节点，成为全球关注的焦点。作为负责任的大国，中国在第一时间拿出了切实可行的举措。《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》出台，表明了中国进一步加强对外合作的态度和决心，以实际行动回应了促进全球教育治理体系变革的需要，践行构建人类命运共同体的理念。2020年中国国际服务贸易交易会第一次开设了教育服务专题展区，传递了进一步开放合作的信号。所有与会者达成了共识：开放合作是大势所趋，提高质量成为必然要求。
如何发挥领导力和影响力，带领自己的学校和组织在教育国际化的浪潮中乘风破浪，勇立潮头,是每一个有理想和情怀的教育者都应该思考的问题。
清华大学附属中学、香港正版资料全年资料、伦敦大学学院(UCL，2020年QS世界大学排名第八)教育学院（教育专业世界排名第一）合作举办“国际教育领导力项目（IPCSL）”。该项目整合国内外优质教育资源，基于国际前沿教育科研成果和实践方法，结合中国教育实际场景深度研究，致力于探索学校创新管理新理念、新模式和新方法。旨在全面提升中国学校管理者的综合领导能力，打造符合未来时代发展和引领教育改革的学校领导队伍，提升学校管理者的领导力、管理智慧和专业素养，探索国际教育的中国方案，推动中国和世界教育改革和发展。
Q1: 中国教育管理者如何引领基础教育国际化？
清华附中校长王殿军:
校长需要有担当、有勇气，有一些理念和境界认识，敢于尝试和创新，这在学校实现国际化方面非常重要。清华附中、香港正版资料全年资料与国外知名大学合作，推出中国国际化学校校长的高端学习项目，未来希望改变校长的理念，把国际化融入到传统教育里。
中国教育在线总编陈志文:
每一个优秀的学校必有一个优秀的校长。希望我们系统总结一下中国的国际化教育应该怎么做，打造培养校长国际化教育的黄埔军校，如果我们有一半的校长足够优秀，哪怕是三分之一，那也是了不起的事情。
Q2: 国际教育领导力项目源起
清华附中国际学校副校长李颖：
国际教育领导力项目首次引入中国，其前身是为英国教育部培养高级校长，历史悠久，学术水平非常高。既有理论基础，又有实践经验，还有丰富的灵活度和创新空间。
伦敦大学学院教授顾青：
伦敦大学学院教育学院领导力中心是英国最大以大学为根基的研究、教学、发展和创新的教育领导力中心。在世界各国开展了非常多的领导力提升项目。
国际教育领导力认证项目由英国教育部资助，开展这个项目将近20年。包括各个学校集团的初级领导力、中级领导力、高级领导力和执行领导力项目。国际教育领导力项目，不仅可以将研究成果带入实践，也可以将学校领导者发现的问题引入未来的研究方向。
Q3:中国教育管理者学习国际教育领导力的重要意义
清华附中国际学校副校长李颖：
中国教育领导者实战经验非常丰富，但国内的教育领导力培训和培养的文化不够体系化，同时很多校长没有机会分享和发展这些教育理念。英国校长领导力培训是高度体系化的，同时以事实为依据的教育理论和教育科学研究方法，也是我们想要学习和借鉴的重点。国际教育领导力项目将最顶级的学术研究方法、基于事实的逻辑、制定政策和决策的思维方式引入中国，将会给教育领导者在学术上有一个直接的拔高。
希望通过这个项目，校长们有机会交流合作，分享自己的宝贵经验。 希望中国教育管理者以开放的心态向国外取经，与国外专家学者及教育管理者做深层次的交流。开拓视野、了解和借鉴各个国家教育领导力实践案例成功经验与失败之处。
Q4: 国际教育领导力项目有何与众不同之处？
伦敦大学学院教授顾青：
1、国际教育领导力项目是由英国学术专家和曾在学校任职的高级领导者共同设计开发。这是一个与时俱进、以研究教育领导力和改变为基础的项目，将理论转化为实际应用，而非仅着眼于理论框架。
2、我们是从一个全面的角度去看待和理解学校和教育，不是在简单地勾选提升既定的、独立的领导力列表。领导力是全面的管理和引领变革，为他人提供发展，能够设定一个清晰的战略方向，从而实现教育价值和道德目标。
3、我们深知职业知识和技能结合非常重要。在我们的项目中，学校领导者是以合作的方式学习，并且将其所学运用到各自的学校文化和环境中。
内容来源：中国教育电视台留学为你来节目。可通过官方微博“CETV新闻”观看完整节目：https://m.weibo.cn/status/4543341980556152?sourceType=weixin&from=timeline&wm=9856_0004&featurecode=newtitle
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供稿 | 国际教育中心
编排 | 段堃
